نتائج البحث

من لا يشكر الناس لا يشكر الله

التعليق **الغرض الأدبي: يدور النص حول غرض (الفخر الممزوج بالحكمة) فالشاعر يفخر ببطولته و كرامته و عزة نفسه0 **التجربة الشعرية :هي تجربة ذاتية لأنها تعكس تفاصيل خبرته الذاتية و تعمقه في الحياة و افتخاره بنفسه،و لكنه يحاول ان يجعل منها تجربة إنسانية عامة عندما عبر أنه ابن بيئته عكس حياة...

الفكرة الثانية: تصوير بطولته النادرة وفروسيته في الحروب . الأبيات "10-13 10- وبحرٍ من الهيْــجاءِ خُضْتُ عُبـابَهُ و لا عَاصِمٌ إلا الصفيـحُ المُشطَّبُ *معاني المفردات: *الهيجاء: الحرب * العباب: الموج *عاصم: حام *الصفيح: السيف العريض * المُشطَّبُ ...

الدرس الثالث شرح وتحليل قصيدة سوايَ بتحنان الأغاريد يَطربُ "محمود سامي البارودي * محمود سامي البارودي: ولد في حي "باب الخَلْق" في القاهرة سنة 1938 من أسرة جركسية ذات جاه ونسب، تنتمي إلى حكام مصر المماليك، والبارودي نسبة إلى بلدة " إيتاي البارود" في البحيرة. تيتم...

جزاك الله خيراعلى البرنامج المميز

جزاك الله خيرا على مجهوداتكم الطيبه في خدمة أبنائنا الطلبة0

شكرا جزيلا إستاذ adminعلى هذا المرور الطيب جعلنا الله و إياكم دخرا لهذا الوطن الحبيب و أبنائه الاعزاء

دعوة للعودة إلي المرح: مات النهار ابن الصباح فلا تقولي كيف مات إنَ التأمل في الحياة يزيد أوجاع الحياة فدعي الكآبة و الأسى و استرجعي مرح الفتاة قد كان وجهك في الضحى مثل الضحى متهللا فيه البشاشة و البهاء ليكن كذلك في المساء0 • اللغة : *النهار:يجمع على :أنهر و نُهُر *الصباح: أول...

قصيدة المساء -------------------------------------------------------------------------------- التعريف بالشاعر: إيليا أبو ماضي شاعر لبناني مسيحي الديانة هاجر إلي مصر وعمل فيها بالصحافة ونشر ديوانه الأول وهو ابن اثنين وعشرين عاماً 1911 التي فيها هاجر إلي أمريكا وانضم للرابطة القلمية التي...

قطعة للاعراب -------------------------------------------------------------------------------- العمل الشريف يرفع قيمة (الإنسان) في مجتمعه،و أنه يحقق له أمانيه المحبوبة0و بالعمل الجاد (المثمر) تبنى الأوطان ،و يكرم الإنسان،فقد شرع شباب الوطن وهم (يغزون )الصحراء يغرسون في وديانهم أعواد الخضرة...

الفكرة الثالثة: الإيمان بالنصر المؤزر المقطع الثالث " أنا العربي الفلسطيني" أنا العربي الفلسطيني أقول وقد بدلت ُ لسانيَ العاري بِلحم الرَّعد ألا لا يجهلنْ أحدٌ علينا بَعدْ حَرَقنا مُنْذُ هَلَّ الضَّوءُ ثوبَ المهد وألقمنا وحوشَ الغاب مما تُنبتُ الصَّحرا رجالاً لحْمُهم مُرٌّ ورملا...

أيأمُرُ سيِّدي فنكبَّ أهلَ الجوعِ والأعباء؟ أتقذفُهم؟ ومَنْ يبقى ليخْدِمَنا؟ إذن تصْفَحْ ويوم كَبِرْتُ لم أصْفحْ حَلَفتُ نبوْمَةِ الشهداءِ, بالجُرْحِ المُشعْشَعِ فيَّ : لن أصْفَحْ معاني الكلمات والتراكيب:*نكب:نرمي،و المقصود نحتقر0أهل الجوع: الفقراء0 * أصفح: أسامح ، * المشعشع: المنتشر0...

شرح وتحليل حكاية الولد الفلسطيني ________________________________________ حياة الشاعر: أحمد دحبور : * ولد الشاعر في حيفا عام 1946م ، واضطر بعد النكبة عام 1948م إلى الهجرة إلى لبنان، ثم إلى حمص بسوريا ، وأقام فيها لم يتلق دحبور تعليما أساسيا كافيا، لكنه كان قارئا نهما، تواقا للمعرفة، فصقل...

إن وأخواتها • تسمى إن وأخواتها حروف ناسخة أو ناقصة . • تدخل إن وأخواتها على( الجملة الاسمية ) المبتدإ والخبر , فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها وترفع الخبر ويسمى خبرها . مثل : إن زيدا قائم . - ناسخة : تنسخ حكم الاسم فتجعله منصوبا بعد إن كان مرفوعا مثل : الكتاب خير جليس ــــــــــــ إن...

كان وأخواتها • تسمى كان وأخواتها أفعالا ناسخة أو ناقصة . • ناسخة : لأنها تدخل على المبتدإ والخبر , فترفع المبتدأ ويسمى اسمها وتنصب الخير ويسمى خبرها .(تنسخ حكم الخبر فتجعله منصوبا بعد أن كان مرفوعا ). مثل : كان الفضاء ُمجهولاً . • ناقصة لأنها لا تكتفي بمر فوعها , بل تحتاج إلى خبر...